(圖片取自網路)
愛看影集的我最近迷上一部電影，名叫《良醫墨非—The Good Doctor》，
這部片讓我想起我孩子的潛能引導良師—曾彥偵老師，
曾彥偵老師之前曾和我提過，他教過一位亞斯伯格症的學生，雖然特立獨行、但卻非常的聰明，在某種程度上，可以用「天才」來形容這位孩子了。
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這部影片大綱是再說：
在準備抵達一座新城市裡的醫院面試途中，男主在機場遇到遭受施工意外的孩子，在他獨具慧眼的醫術下，成功的將孩子救了回來。
與此同時，院長在董事會上，說服董事們聘用有才華的男主，但是男主的「高能自閉症」卻成為各個董事的反對依據，最後因感動了董事會，他們邀請男主加入到醫院團隊裡，
但是大多數的人還是很不認同擁有「高度自閉症」的男主，對他出色的醫師身分與人格是否會有衝突。
我們的男主是一個「高度自閉」與「學者症候群」的外科醫生，
從小就不被家人接受，唯一陪伴他的是他的弟弟，但是卻在兩人離家出走後不慎摔下火車死亡，也因此決心成為一位外科醫師！救人並且自救，算是他自己的一種救贖。
在治病期間，男主對於跟病人溝通非常困難，常常導致病人非常生氣或是情緒起伏太大，導致越來越多投訴者，
但是他遇到了一位好人指點，他坦然地承認自己先前判斷的錯誤，了解到人們有時比起理性，更需要情感上的支持。
也因為這樣，有越來越多醫師，認識他並試著了解他，他擁有一份最好的團隊，幫助他成長，更加理解更多與他與眾不同的世界。
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(圖片取自網路)
高度自閉症(英文：Autism)為一種腦部因為發育障礙所導致的病，其特徵是情緒表達困難、社交互動障礙、語言和非語言德溝通都有問題，以及日常常見的，表現出限制的行為、重複的動作，常做一些刻板和守舊性的動作與行為。
學者症候群(英文：Savant syndrome)是指在某一種藝術或學術上有著超乎常人的能力，具有這種能力的人，天賦都有很多種不同的形式，演奏樂器的、繪畫的、記憶(計算)快速的、10%的自閉兒童會表現出學者症候群的特徵。
(以上兩種症狀 翻至：維基百科)
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引導了那位「亞斯伯格症」學生的潛能引導教師：曾彥偵老師說，他所教學的自主學習讓大家都覺得這孩子有很大的進步，那時，因為學習的時間所短了不少，那位學生可以好好的擁有他的休閒時光，常常拉著他那優美動人的小提琴，雖然拉的不像音樂家那麼厲害，他們看到他充滿自信的樣子，而感到非常的驕傲。
剛遇見那位學生，他是擺著一張冷酷的臉站著，問他問題時，都只得到「嗯、喔、對」，原來這位學生對社交上的溝通有障礙，不知道該用什麼話來回答大家，但發現他只要提到小提琴的事情，那話就會滔滔不決的一直講。
有一次，不知道是不是課業壓力太重，回來看到孩子關在廁所裡不出來，那段時間他變得非常容易生氣，時常與同班同學爭執起來，家人們很擔心他是不是遇到什麼事，因為孩子都不曾跟他們講過他的心事，常常都只用發脾氣，摔東西發洩，家人也只能等他冷靜下來，不要用過激的方式，讓他聽話，覺得是對他最好的方式。
「要改變孩子之前，一定要知道孩子在想些什麼。」
如果要改變孩子之前就已經知道他在想什麼，相信孩子會更加信任對方，
只因為對方理解自己，會對對方造就很大的安心感。
曾彥偵老師用心地給家人們準備了好玩的一些小任務，讓孩子在家人的陪伴下，個性變得溫和。在完成任務的情況下，也對自己感到更有自信，這也是為了更好的了解孩子。了解孩子在家中以外的事情，是怎麼靠自己完成的，了解孩子在完成交辦中的事項，是如何發揮創意的解決問題並過關斬將的。此外，還會利用超前學習的知識套用在任務上，使整個任務便得很像遊戲，讓孩子開心的玩。
未來路很漫長，自身想成為什麼，只要發揮你的潛能，即可成長。
那孩子現在還會拉著曾彥偵老師去聽著他新學的小提琴演奏曲。
也謝謝曾彥偵老師與我分享這麼勵志的故事。
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